2025年11月至12月，体育学院以“学用相长 容微见能”为主题，成功举办第四届微课技能大赛。本次大赛由马国杰老师全程指导，面向2023级体育教育专业104名同学，深度融入“项目化+导师制”人才培养模式，通过实践检验教学成果，展现学生创新风采，为体育教育专业发展注入新动能。

（一）项目化驱动：以赛促练，构建实践育人新场景

大赛依托马国杰老师主讲的《体育课程与教学论》课程，围绕体操、田径、篮球、足球等12个体育项目，设置“动作要领解析”“教学策略设计”“思政元素融入”三大模块。学生以项目组为单位，通过“理论学习—方案设计—作品打磨”三阶段，完成微课设计与模拟教学。例如，篮球项目组聚焦“单手肩上投篮”动作，结合课程中“运动技能形成规律”理论，设计“分解演示—错误纠正—团队协作”教学流程，将抽象理论转化为直观教学案例，既巩固了专业知识，又提升了教学实践能力。

图1.2023级体教1班高锦英《跳远——助跑与起跳衔接技术》微课展示

图2.2023级体教2班刘亚娟《排球——正面上手发球》微课展示

图3.2023级体教2班刘浩源《田径——立定跳远》微课展示

图4.2023级体教2班翟志晓《排球——拦网》微课展示

图5.2023级体教1班吴科儒《乒乓球——正手攻球》微课展示

图6.2023级体教1班王恒《羽毛球——正手挑球》微课展示

图7.2023级体教1班谭宇维《前空翻——落地技术》微课展示

图8.2023级体教1班刘洨闻《体操——头手倒立》微课展示

（二）导师制护航：全程指导，赋能学生个性化成长

马国杰老师作为课程主讲教师与大赛总指导，牵头组建“项目化+导师制”团队，融合课程教师理论优势与一线体育教师实践经验，为学生提供“集中辅导+一对一指导”的个性化支持。在微课设计阶段，马老师针对学生选题模糊、内容逻辑不清等问题，开展“微课选题策略”“教学语言规范”等专题讲座；在作品优化阶段，他逐一审阅微课稿，从“思政元素自然融入”“技术手段合理运用”等角度提出修改建议。例如，羽毛球项目组学生陈峥在设计“正手吊球”微课时，对动作发力点表述不够精准，马老师通过动作示范与力学原理讲解，帮助学生优化表述，使微课内容更科学、更易理解。

图9.T401微课辅导

图10.T401微课辅导

图11.T401微课辅导

图12.T401微课辅导

（三）创新与突破：技术赋能，思政融入显特色

学生微课作品充分体现“项目化+导师制”模式的育人成效。一方面，技术手段创新增强教学互动性：篮球项目组利用3D建模动态展示投篮动作轨迹，健身长拳项目组通过AR技术模拟动作发力过程，使复杂技术更直观；另一方面，思政元素自然融入提升育人价值：排球项目组在“正面双手垫球”微课中，通过讲述中国女排夺冠故事，激发学生爱国情怀与拼搏精神；田径项目组在“立定跳远”微课中设计“突破自我”主题环节，引导学生树立挑战意识。这些创新设计，使微课既符合课程要求，又贴近实际教学需求。

（四）颁奖典礼：荣誉激励，展望专业新发展

在颁奖典礼上，副院长高峰对大赛给予高度评价。他指出，本次大赛是体育学院“项目化+导师制”人才培养模式的一次成功实践，学生作品展现了扎实的专业基础、创新的教学设计与强烈的职业认同感。高院长强调，体育学院将持续深化教学改革，优化项目设计，加强导师队伍建设，为学生提供更多实践机会，培养更多“能教学、会育人、善创新”的体育教育人才。

 

图13.高峰副院长总结发言

随后，颁奖环节将气氛推向高潮。高峰副院长为一等奖获得者王茜茜、许皓翔等6名同学颁发荣誉证书，对他们在微课设计中的创新性、实践性与思政融入度给予充分肯定；高峰副院长为二等奖获得者陈峥、谭宇维等10名同学颁奖，鼓励他们继续深化专业学习；同时，马国杰老师还为三等奖获得者李国畅、谢宇豪等10名同学颁发证书，勉励他们以赛促学，不断提升教学能力。

 

图14.高峰副院长为获得一等奖同学颁奖

图15.高峰副院长为获得二等奖同学颁奖

图16.马国杰老师为获得三等奖同学颁奖

（五）结语：以赛促改，共绘体育教育新蓝图

本次第四届微课技能大赛的成功举办，不仅为学生提供了展示才华的舞台，更验证了“项目化+导师制”人才培养模式的可行性。未来，体育学院将继续以市场需求为导向，深化课程体系改革，强化实践教学环节，培养更多具备国际视野、综合素质卓越的体育教育人才，为我国体育事业发展贡献创新力量。

图17.合影留念